Mathematik gegen den Gender Gap: Chance für Mädchen?

Mathematik gilt als schwieriges Feld – als Schulfach häufig unpopulär, als Vorliebe verpönt und als Lehrstoff trocken – so das allgemeine Image.

Andererseits sieht die OECD in mathematischer Kompetenz die Fähigkeit, „sich auf eine Weise mit der Mathematik zu befassen, die den Anforderungen des gegenwärtigen und
künftigen Lebens einer Person als konstruktivem, engagierten und reflektierenden Bürger entspricht“.

Fachleute aus der Wirtschaft wiederum sehen in mathematischer Kompetenz eine Schlüsselqualifikation auf dem Arbeitsmarkt.

Welche Rolle spielt das Geschlecht im Mathematikunterricht? Jungen können rechnen, Mädchen besser Fremsprachen erlernen – dieses Vorurteil zieht sich durch ihre Schullaufbahnen wie ein roter Faden, von der ersten Klasse bis zum Abitur und darüber hinaus.

Eine deutsche Studie fasst aktuelle Ansätze zum geschlechtersensiblen Mathematikunterricht und gute pädagogische Beispiele zusammen. Sie beschäftigt sich auch mit mehreren zentralen Fragen:

* Welcher Erkenntnisstand existiert zu Unterschieden in der Leistung von Jungen und Mädchen im Fach Mathematik?
* Wie sieht der Unterricht aus Akteursperspektive - aus Sicht der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrkräfte - aus?
* Welches Image hat Mathematik?

LINK: ✔
Mathematikunterricht und Geschlecht. Empirische Ergebnisse und pädagogische Ansätze, pdf., 80 S., 800 KB, 11.5.2009

Zur Quelle »